深圳市學堂科技有限公司(圖)|教學系統|教學

時間：2016-04-14作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：337

深圳市學堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學﹒MOOC慕課在線學習﹒點播直播﹒微課制作助手等

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  詞條說明

• 視頻直播|教育|深圳市學堂科技有限公司

  學堂科技遠程教育系統點播類課件支持對學習內容的一次創建，多次利用。其學習內容可以被不同進度的學習著同時使用，能針對單獨的用戶，進行個性化設置。 對學習標準的支持：遠程教育系統的課件制作子系統支持 SCORM 規范，它具有一組標準的接口標準，其課件能在任何遵循 SCORM 規范的平臺上運行。在 1997 年美國*部發起了**分布式學習（即 Advanced Distributed Learnin

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  學堂資源管理平臺利用新技術進行科學創新，在線開放平臺，以提高資源使用率、創造率是平臺的**建設目標。我們將通過視頻錄播系統采集的優秀精品課堂視頻以課程單獨存儲，將常規分類的資源，例如：文字、圖片、動畫、音頻等資源以專業為主導、以學科為細分的方式進行存儲。 學堂高職校資源管理平臺體系是以專業教學資源建設為**，集網絡課程建設、教學資源管理、教師備課、學生學習、教學評價于一體的數字化學習體系，是高職

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  學堂微課發布平臺為軟硬件結合，體積小，重量輕，移動方便，安全可靠。能將教師講課場景、學生聽課場景、教學課件VGA的信號等多畫面，同屏同步切換實時采集（加載雙流模塊），快速組合不同的教學內容，制作微視頻課件，輕松后期加工制作，方便教學。 教學內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題**，較適合教師的需要：“微課”主要是為了**課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容

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  微課助手 半結構化，易于擴充。 “微課”既不是多種類型資源的簡單堆砌，也不同于以往的“教學資源包”概念。它是以網頁的方式將某個知識點或教學主題相關教學資源作結構化的組合，并將教學資源與教學任務、教學活動、教學環境之間建立有意義的關聯，形成一個主題**、資源有序、內容完整的結構化資源應用環境。“微課”同時還具有半結構化框架的開放性優點，具有很強的生成性和動態性，其中的資源要素（包括微課視頻、教學設