共升教育*74屆中國(guó)教育裝備展

時(shí)間：2018-05-17作者：廣東共升教育科技有限公司瀏覽：183

廣東共升教育科技有限公司專(zhuān)注于共升教育,云教學(xué),智慧互動(dòng)課堂,智慧學(xué)習(xí),共升移動(dòng)作業(yè)平臺(tái)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 共升教育：互聯(lián)網(wǎng)+”將促進(jìn)學(xué)習(xí)方法重新定義

  “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是國(guó)家戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成部分，是教育改革發(fā)展的成員和新銳，是加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的有力引擎。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代下，教與學(xué)高度共享成為必然趨勢(shì)，并逐步走向了常態(tài)化。 “互聯(lián)網(wǎng)+”資源共享是促進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展和開(kāi)展終身教育的重要方法和手段，資源共享并不是現(xiàn)有的資源，也不是類(lèi)似名師慕課或直播的授課資源，而是智慧化教與學(xué)資源，它是由課程資源、智慧教與學(xué)模式、智能化教育裝備智能

• 共升教育：人工智能開(kāi)啟“智慧學(xué)習(xí)”新時(shí)代

  《教育信息化十三五規(guī)劃》以創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用模式，打造一個(gè)人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。教育信息化對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的變革提出訴求，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的**形式；另外，我國(guó)“數(shù)字原住民”越來(lái)越龐大的數(shù)量和不斷增長(zhǎng)的需求，促使智慧校園必須向較**的形式發(fā)展。 由于網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的普及，人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)等多種智能技術(shù)的支持，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠

• 共升教育：課堂學(xué)習(xí)已從“數(shù)字化”向“智慧化”邁進(jìn)

  *之后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用促進(jìn)信息化與教育領(lǐng)域的結(jié)合，大數(shù)據(jù)、人工智能等深層次的信息化手段使教育變革不僅僅停留在“數(shù)字化”的層面。教育領(lǐng)域的信息化變革不斷朝著深度和質(zhì)量方面進(jìn)一步滲透，*、多層次的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境使得教育從“數(shù)字化”邁進(jìn)了“智慧化”。 智慧教育是教育信息化發(fā)展的**階段，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開(kāi)放、共享、交互和協(xié)作。與傳統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)比較，智慧教育不止實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工具的變革，較是營(yíng)造智

• 共升教育：特別關(guān)注|網(wǎng)課苦不堪言？在線提分得找對(duì)命門(mén)

  全國(guó)正式開(kāi)展網(wǎng)課已*二周。在這次網(wǎng)課大規(guī)模實(shí)踐之前，不少人聽(tīng)聞線上教育是教育的未來(lái)，它打破地域限制，時(shí)間管理靈活自由，足不出戶(hù)盡知天下事。疫情的契機(jī)，讓學(xué)校大范圍試水線上教育。 那么，在這段時(shí)間的實(shí)踐中，人們和線上教育模式相處得怎么樣？教育部門(mén)對(duì)網(wǎng)課的收效滿(mǎn)意了么？線上教育難道僅僅是指視頻網(wǎng)課嗎？ 如果不是疫情，或許不會(huì)有如此強(qiáng)大而迫切的力量能讓所有的學(xué)校、老師、學(xué)生大規(guī)模采用網(wǎng)課教育。而這次網(wǎng)課