詞條
詞條說明
微課助手按照課堂教學方法來分類,教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標,微課助手系統(tǒng),完成共同的教學任務。 微課助手在教學過程中運用的方式與手段的總稱,根據(jù)李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結(jié),同時也為便于*教師對“微課”分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性,筆者初步將“微課”劃分為11類,分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作
教師/講師用戶,享有如下功能: (1) 仿真課堂: “視頻”功能:可以實時傳播講師的視頻; “語音”功能:可以實時傳播講師的音頻; “電子課件”:配合視頻和語音,沉浸式互動,實時給學員授課; 學習討論:通過語音和文字在線交流,解答學生的疑難問題; 電子課件的“測驗”功能:考查學生的基礎知識和學習情況 (2)電子白板:通過電子白板的書寫功能,直觀、生動地講解培訓內(nèi)容。 (3)協(xié)同瀏覽:由講師主導,
學堂科技資源管理平臺利用開放接口技術和資源云架構(gòu)手段,按照“平臺+資源+環(huán)境”的模式,平臺,構(gòu)建以用戶為中心,以需求為導向,課件發(fā)布平臺,以提升用戶的學習力和創(chuàng)造力為根本目的,以課程改革為基礎,以帶動專業(yè)內(nèi)涵建設整體化發(fā)展為**的開放式高職教育數(shù)字校園自主學習平臺,以此實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。而教師個性化的資源使用空間則具有個性化的資源使用空間! 教師個性化的資源使用空間為教師打造了一個具有個
互動教學、遠程教育平臺、深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
深圳學堂科技遠程教育系統(tǒng)絲毫沒有弱化教育功能,相反它在這方面集成了傳統(tǒng)教育和一 般的在線教育系統(tǒng)之精華,提供了一個有效的個性化的在線學習環(huán)境。一方面, 它提供了多種交互溝通的渠道,將學習者、指導者、管理者、學習內(nèi)容提供者緊密聯(lián)系。而遠程教育系統(tǒng)作為一個優(yōu)秀的基于 WEB 的在線教育系統(tǒng)在降低成本方 面作的較為出色,互動教學,它除了降低了上述成本以外,遠程教育,還因為其課件制作的方便性和可重用性進
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