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遠程課堂模塊 界面友好,平臺,操作方便; 安全性與穩(wěn)定性并重; 同時支持寬帶與窄帶應用; 支持媒體數(shù)據(jù)流式播放和回放; 支持多種媒體信息同步通信服務; 遠程課堂系統(tǒng)—子模塊 多種課堂方式 可選多種安全模式 視頻傳輸 音頻交互 課堂講稿同步 電子白板 文字聊天 文件傳送 程序共享 實錄與回放 資源管理 服務器級聯(lián) 視頻點播 靈活的課堂機制 系統(tǒng)支持多種權(quán)限的設置,在線考試平臺,支持在線投票,全面保
學堂科技所研發(fā)的互動家教平臺系統(tǒng),支持一個教師及一個學生進行音視頻交互,學生可在答疑大廳中按照科目選擇在線的教師,點擊教師頭像,就可以向這個教師發(fā)起面對面的答疑請求,如果教師空閑就可以同意請求,這樣,互動家教平臺,師生就進入到一對一的答疑房間中,師生通過語音、視頻和電子白板實現(xiàn)互動教學。 但再同一個時間,只能有教師只能為一個學生答疑,如果同時有多個學生向教師發(fā)起呼叫,那么采用排隊的方式,平臺為教
微課助手的交流與應用是微課建設的較終目的 微課助手按照課堂教學方法來分類,微課,教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標,微課助手平臺,完成共同的教學任務。 微課助手在教學過程中運用的方式與手段的總稱,根據(jù)李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結(jié),同時也為便于*教師對“微課”分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性,微課助手軟件,筆者初步將“微課”劃分為11類,分別為講授類、問答類、啟
微課發(fā)布平臺的**特征:1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。3.教學時間較短。5-10分鐘為宜,少的1-2分鐘,長不宜**過20分鐘。4.教學內(nèi)容較少。**某個學科知識點或技能點。5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。7.經(jīng)典**案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。8.
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